泛亚电竞二教育的起源和发展教育得起神话起源，说是最古老的代表人物，有所有的宗教，还有朱熹，他这种观点是错误的，也不是科学的。然后第二种是生物起源书，它是第一个正式提出的教育起源书，代表人士佩西兰里，托尔勒和桑黛克。但他的观点是，教育的产生完全来自动物的生存本能否认了教育的目的性和社会性？如果是单选题就选目的性，他承认了动物界存在教育生物起源说是第一个正式提出的教育起源学说，标志着在教育的企业问题上开始从神话解释转向科学解释。第三种是心理起源，说嗯，心理起源说是对生物起源说的批判。他的观点是，教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，即他否认了动物界存在教育。同时他无意识模仿，也否认了教育的社会性和目的性。仙女坊梦露代表人物是梦露。第四是劳动起源，说也是叫社会起名说代表人物有米丁，司机，凯勒夫，还有安格斯，恩格斯说，劳动创造了事件。一二劳动是理解教育起源的金钥匙。记忆叫米凯爱劳动，关于教育的起源学说，还有叶兰的交往起源说郭炳文的文化起源说杨贤江的需要起源说杜威的生活，全说等。二教育的发展历程，根据社会生产方式的解构成特点来划分，可把教育划分为原始形态的教育，古代教育和近现代教育原始形态古代。近现代原始形态的教育的特征是自发性，一，自发性，广泛性，无等级性。呃，这一级性全明星原始社会的身份资料是公有的。呃，由此决定的儿童是公用的，也是公寓的教育机会，对所有儿童都是均等的。第二个是教育与？生产劳动紧密结合，必具有并非独立的。第三个是教育内容简单，教育方法单一，具有原始性，古代社会的教育。古代社会又分为奴隶，社会和封建社会。奴隶社会初期就出现了学校教育。学校教育是人类社会发展到一定历史阶段的产物。学校产生的条件可以归纳为以下五个点，第一个是生产力的发展，即社会生产水平的提高，为学校提供了必要的物质基础。第二个是脑体分离，责任分工及脑力劳动和体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。第三个是文字的出现，即文字的创造以及社会生产活动。生活大量嗯泛亚电竞，以及社会生产生活的大量生产，生活知识的大量积累，为学校产生提供了进行教育的工具和内容。以及进行文字教学和传授知识的社会需要。第四，但是统治阶级的需要，即国家的产生，需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。第五个是直接经验和间接经验的积累，举具有相当数量的经验积累后，就可以为学校教育提供特定的教育内容。
从我国来看，教育我古代社会的教育，包括奴隶，社会教育和封建社会教育两个阶段。从西方来看，古代社会教育主要就包括古希腊，古罗马和西欧，中世纪的教育，中国古代的教育发展在下曹作出现了最早的教育学校形态祥如果是多选题的话，可以说详细教书。中国最早的小学在商朝产生西周西周的学校，西周有国学和乡学鸟，嗯两种。教育场所国学是在王城和诸侯国城内商学士设置在地方，西周的教育内容是600，000000又。于是西周各级各类学校教育的基本学科。你月舍与叔叔，其中礼乐式中心设域是军事训练课泛亚电竞，输入是基础文化课，你包含了政治，伦理，道德，礼仪等内容，越包含了诗歌，音乐，舞蹈等内容。
设呃，设计教育育指的是价与战车的技术训练。书指的是文字的教育书，是简单的计算教育。西周遭遇的特征是雪在官府雪术，官守官师合一，这体现了阶级性就是观为观，有学而明，无学为观，有书而明，无书为观，有气而明无气。
嗯，地下学宫是战国时在齐国的一所著名学府，他既是战国百家争鸣的中心和缩影。也是当时教育上的重要创造。嗯，所以这里就有一个说是思学的心气。
汉武帝胜利太学。是当时最高教育机构。汉朝的教育系统可分为光学和思学，其中官学又有中央官学和地方官学。中央官学有中江关学中的太学，主要培养的是名门氏族子弟，中央官学中的洪都门学士，文学，艺术类学校主要是太监在学中，央官学你的功底学。培养的是是一种礼仪，学校主要是宫女在学地方官学的正活学始于文翁心学，现到一校乡相聚，是思学，有书馆和监管。所以说汉代的教育是官司并行，现在的教育内容是儒家经典。显示制度是察举制和增辟制察举，这是乙的举世路德而定位。嗯，体现真币真的酿财而受欢，就黄地址，招加地方推荐总证书的三大本教政策哟。
它的主要内容是45件，但是必须科考，容易去做八股文八股文成为固定的格式。八股文的出现标志着社会。标志着封建社会的教育开始走向衰落。维新运动是废除八股考试1905年科举制备废除式废科，举行学堂西方古代的教育第一，第一个是古埃及的教育。嗯，关于西方古代的教育，与世界上最早的学校一说是产生于公元前3500年的古巴比伦的苏梅尔学校又叫泥板书窝，欲说是。产生于公元前2500年的湖埃及学校，宫廷学校，主要是法老教育这个。如果有去看选项中，如果有五八评论的苏美尔学校就优先选他没有的话，就是古埃及的宫廷学校，古西方古代教育的发展。一古埃关于古埃及的教育，他古埃及的学校有宫廷学校，主要是法老教育生女学校叫寺庙，学校主要是学科技。直观学校培养的是专职人才。文士学校啊，是训练文字书写计算的知识。古埃及的教育是文士学校通常教授书写，计算有关律令的知识。古埃及教育的特点是以身为师，以利为师，体现的是阶级性，以身为师，以利为师，体现的是阶级性。古代古代印度的教育，古印度教育，古印度教育以家庭教育为主。古印度的种姓制度把人分为四个等级级婆罗门主要有生女教师祭祀夏地利，主要有战士贵族。肥舍主要是平民和商人手头螺，主要学杂业和奴隶，以种姓制度体现来等级制，并且等级制度声言婆罗门就是教师。三女祭祀的教育是以废陀为主要内容由哺乳负责教授。佛教教育里以寺院为场，所以佛教经典为主要学习内容。活动中主要是背诵经典和研读经验。
嗯，两体超市最早南景超有是个好点。第一，他最早。位数师范教育第二正式女子教育第三，推动建立最早的女子学堂金正学堂。第四，提出趣味教学。严复是中国近代从德智体三要素出发，构建教育目标的第一人。民国初期的教育主要从几个教育家的想要去思想上学以及二三四五嗯六，只要乘六个六个思想家的方式上去写民国初期的教育一。蔡元培的教育思想，蔡元培被称为学界的态度人士的楷模1912年，南京临时政府成立。蔡元培诊，南京临时政府教育总长，提出鼓励变局的教育方针。呼吁是军国民教育季体育实力主义教育季就去德育公民道德教育，世界观教育啊，美感教育，美感教育其实就是美誉。中国是中国近代史上第一次明确将美誉念入教育方针，并提出以美誉代替宗教的口号。菜园？提出教育的最终目的是造就完全人格，五玉的和声和重点是德育，而世界观教育是五育的最高教育。1916年，蔡元培任北大北京大学校长，对北大进行大刀扣扶的改革。一，抱定终止，改变效风贯。二，贯彻自由思想，兼容并发的办学政策。第三，教授治校，民主管理第四学科与教学体制改革。这是一个多选，一，抱定宗旨，改变小峰二学思想自由，兼容并发。三教授治校，民主管理，寺学科与教学体制改革。此外还提出，教育独立的思想主要包括教育经费，独立教育，行政独立教育总长，不得因政局变动而频繁变动。教育曲哎，教育学术和内容独立教育，脱离中价而独立。
古代学校教育的基本特征是五代产生了学校由专门的教育机构和职教人员。嗯，古代学校教育与生产劳动相托。尼是托尼在努力社会具有非生产性脱离在努力社会。古代学校教育适应古代经济，合鱼政治的发展就积极性。封建社会的学校还具有等级性，表现为道筒性，专制性，刻板性和笑。张姓到腾讯，是传播统治阶级的思想。专制性体现的是教师与学生的关系上列入仪式，一日为师终身为父刻板性体现在教学的方法上列入斯基因贝象征性是占主导地位，具有地位象征。
嗯，啊，斯巴达的。赵老师地位高，但是啊，是因为他认为这个是国家的事业。斯巴达有沙英制在雅典，雅典，雅典是在世界。嗯，世界上最早行程，体育德育，治愈美育和谐发展教育的国家教育机构有文法学校，红旗，学校和体操。学校的雅典主要是培养证券家和商人，她清师雅典却是女子教育雅典，允许私人办许。嗯，短短的教师地位低，因为他认为，嗯，雅典的教育是家庭的教育教师。第五题，斯巴达是因为教育是国家的事业，所以他教师地位高。关于阶级性等级性在各个社会的存在形式，在原始社社会最无阶级性也无等级性。在奴隶社会有阶级向往，例如呃，独立阶级和统治者阶级，但是那会儿没有等级性。